ACT 15 and 16. MY FAVORITE PARTY

        IMAGINE YOUR PERFECT PARTY!

page 72 and 73


 1. WHAT THINGS SHOULD IT  HAVE TO BE THE BEST PARTY OF YOUR LIFE?
Qué cosas deberia tener para ser la mejor fiesta de tu vida? Make a list- has una lista


2. WHAT WAS THE BEST PARTY YOU ´VE EVER BEEN TO? (es pregunta del libro)
Cual fue la mejor fiesta que tú hayas tenido ?

3. WHY WAS IT GOOD? 

Por qué fue buena?

Answer the questions, after that answer page 72 and the act 4 page 73 (dejaremos las actividades 5 y 6 para la siguiente)

Según la información de la actividad 4 pagina 73, crea tu propia invitación, puedes usar recortes imágenes impresas o bien dibújala con tu imaginación!

A continuación te dejo la lista de días de la semana meses del año y números ordinales para colocarlo correctamente en la fecha

ACT 14. CONCERN/ WORRIED- PREOCUPADO

WRITE ON YOUR NOTEBOOK THE EXPRESSIONS 

escribe en tu libreta las expresiones

ACT 13. BULLYING

ANSWERS ACT 1 PAGE 60

BULLYING ES DECIR O HACER ALGO INTENCIONALMENTE PARA HERIR A ALGUIEN MAS.
LOS BULLIES(PERSONAS QUE HACEN BULLYING) ATENTAN INTENTAN GANAR PODER SOBRE LA OTRA PERSONA 

INSTRUCTIONS: USE THE DICCIONARY TO TRASLATE THE TEXT ABOUT , WHAT IS THE BULLYING?

USA EL DICCIONARIO PARA TRADUCIR EL TEXTO ACERCA DE, QUÉ ES EL BULLYING? Y RESPONDE LA PREGUNTA DE ABAJO , QUÉ MÁS ES BULLYING?

TRADUCCION DE LA IMÁGEN 3
NO TODO SIGNIFICA QUE ES BULLYING, USA EL CUADRO DE ABAJO PARA ENTENDER LA DIFERENCIA ENTRE BULLYING, CONFLICTO Y MAL MOMENTO.

USE YOUR DICTIONARY TO TRASLATE THE DIFFERENCES.
 USA TU DICCIONARIO PARA TRADUCIR LAS DIFERENCIAS ENTRE, MOMENTO MALO, CONFLICTO Y BULLYING

EVALÚA TU SITUACIÓN EN LA ESCUELA EN RELACIÓN CON TUS COMPAÑEROS Y PLATICA CON TUS PADRES

ACT 12. PAGE 60 WORK BOOK

INSTRUCTIONS: LOOK AT THE PICTURE IN ACT 1 PAGE 60 WORKBOOK , READ THE TEXT ACT 2 AND ANSWER THE QUESTIONS

ACT 12. DESCRIBE

We use chubby when we don´t want to be rude to say fat
nosotros usamos "chubby" cuando no queremos ser groseros para decir gordo
Nota: usa el diccionario si tienes duda de vocabulario


describe la imagen

ACT 11. COVERPAGE

INSTRUCTIONS: COPY THE COVERPAGE ON YOUR NOTEBOOK

LISTA DE ENTREGAS

HOLA! POR FAVOR SI ALGUIEN FALTA, DÍGAME PARA AGREGARLO Y CHECAR DE NUEVO, MUCHAS GRACIAS!

RECUERDEN QUE LAS EVIDENCIAS DE LOS TRABAJOS DEBEN DE SER MANDADAS POR CORREO:

sep.teacher.class@gmail.com

SALUDOS!

ACT10. DESCRIPTIONS

ACT 10. INSTRUCTIONS: Use the vocabulary about descriptions and adjectives to drescribe 5 family members. 

ACT 9. FAMILY MEMBERS

ACT. 9 Write on your notebook the vocabulary of family members, and answer the worksheets

ACT 8. DANCE WITH ME

ACT 8. INSTRUCTIONS: DANCE WITH ME! PLEASE DO IT!

FOLLOW THE MOVEMENTS!

SIGUE LOS MOVIMIENTOS

INSTRUCCIONS:

JOIN THE PICTURE WITH THE WORD

USE THE DICTIONARY!

USA EL DICCIONARIO!

Act.7 video original de Lava

Only watch the video and sing the song!

ACT 6. LAVA VIDEO

hello guys!

instructions: for this activity you are going to listen the song and watch a video, the first video is in englis  and the second video has the song in english but the lyrics are in spanish.

You have to listen the video until you can sing the song !

After that, you are going to write 5 sentences with the vocabulary in  the song...

here you have the vocabulary:

Act 1.Instructions: join the picture with the meaning

Act 2. Instructions: write the meaning of the verbs, after that write in spanish  the verb in past on the line

CHILDREN´S DAY- I MISS YOU

I miss you kids!

Los extraño niños!

Disfruten de este tiempo que ya no volverá, sin saberlo están pasando por los años más hermosos de la vida "la infancia". Tan solo tenemos 12 años para ser niños, pero toda una vida para ser adultos; no traten de apresurar el tiempo, vivan una etapa a la vez.
Espero poder verlos pronto! pero para que esto sea posible , deben cuidarse mucho y evitar salir si no es indispensable, lávense las manos constante mente y no tengan contacto cercano con personas que no sean de su casa.

No olviden que los quiero muuuucho y los extraño, espero que pasen un bonito día en compañía de sus familias.

ACT 4 AND 5. WATCH THE VIDEO

INSTRUCTIONS: Watch the video, after that you are going to write 5 sentences that you like the most.
TRADUCCION: Observa el vídeo, después tú vas a escribir 5 oraciones que te gusten más

ACT 2 AND 3. SUBJECTS PRONOUNS, VERB TO BE AND FEELINGS

ACT.2 for the activity 2 you are going to record a video with your lines for the story telling , for example: if you are the little red riding hood - you are going to record the video as the character, you can make it fun! remember that you can have a costume
TRADUCCION: para la actividad 2 van a grabar un vídeo con sus lineas para la obra, por ejemplo: si tu eres la caperucita roja- tu vas a grabar tus lineas como el personaje, tu puedes hacerlo divertido! recuerda que tu puedes tener un disfraz . nota: tus papás pueden ayudarte a hacerlo más divertido o bien leyendo las lineas de tus compañeros que no están.
Mi correo para enviar los vídeos es : sep.teacher.class@gmail.com

les dejo las obras por si alguien no la tiene.
las niñas que les tocó "THE OGRE" tienen adaptadas sus ultimas lineas del guion ya que cada una eligió un final diferente para su personaje.

ACT 3:
INSTRUCTIONS : write 5 sentences using the subject + verb to be+ feeling

ACT 1. SUBJECTS PRONOUNS AND VERB TO BE

Hi guys!
I´am teacher Carmen, in this blog you can find the information about all the activities which you can work at home.
(traducción)
hola chicos!
Soy la maestra Carmen, en este blog ustees pueden encontrar la información acerca de todas las actividades las cuales ustedes pueden trabajas en casa.

belowe each picture you can find the instructions about the topic.

debajo de cada imagen ustedes pueden encontrar las instrucciones acerca de cada tema.

El primer tema se llama SUBJECTS PRONOUNS que son los sujetos:
 yo (I), tú (you), él(he), ella(she), eso(it) nosotros(we), ustedes(you) y ellos(they).

                                                         REVIEW THE SUBJECTS!
                                                         REPASEN LOS SUJETOS!

El verbo to be en presente

El verbo to be es uno de los más importantes de la lengua inglesa. Su significado equivale a los verbos ser y estar del español, por lo que dependiendo del contexto de la frase se interpretará con un significado u otro.

ACTIVITY 1.

INSTRUCTIONS: For the first activity you are going to write seven sentences using a different subject pronoun, the veb to be and an adjective  to each one, example:
(TRADUCCIÓN): Para la primer actividad ustedes van a escribir siete oraciones usando un sujeto, verbo "to be" y un adjetivo para cada una, ejemplo: